Cultuur in het primair onderwijs.

Op dit moment is er veel in beweging in het onderwijs op het gebied van cultuureducatie.

Er is ook veel mogelijk.

Als KEETmeester sta ik met één been in de praktijk van het onderwijs en met de ander in de wereld van het theater. Daarmee combineer ik een jarenlange onderwijservaring met een intensieve praktijk als zelfstandig all-round theatermaker. Dat is inmiddels een prima basis gebleken om scholen praktijkgericht en efficiënt te ondersteunen bij het vormgeven van cultuureducatie.

Instrumenten.

Om een effectieve  en gestructureerde aanpak mogelijk te maken heb ik een drietal instrumenten ontwikkeld:

• De Snelplanner: om in korte tijd de belangrijkste mogelijkheden en beslispunten t.a.v. cultuureducatie op een rij te krijgen en als team te bepalen waar de prioriteiten liggen. (Vrij te gebruiken en gratis te downloaden via www.cultuurplein.nl/po/praktijk/handreikingen/snelplanner )
• De Cultuureducatiematrix: om op één A4-tje de witte plekken in kaart te brengen.

• NIEUW

  Beleidsplan Cultuureducatie ('leeg' Model).

  Als onderdeel van een stuk ondersteuning kan de cultuurcoördinator m.b.v. een 'leeg' model Beleidsplan  direct aan de slag.

  Het model dient als uitgangspunt voor een eigen schoolbeleid, waarin alle gegevens rond cultuureducatie een plekje krijgen en toekomstige activiteiten gepland kunnen worden.

  Het plan groeit mee met de werkelijkheid en biedt structuur bij een planmatige aanpak.

Mogelijke vormen van ondersteuning.

Van visioen tot visie:

Een schets van een praktijkgerichte aanpak om visie op cultuureducatie te ontwikkelen.

Voor directies en cultuurcoördinatoren die cultuureducatie belangrijk genoeg vinden om er een aantal teambijeenkomsten aan te besteden. 

Trefwoorden zijn betrokkenheid, samenhang, structuur en continuïteit.

1 bijeenkomst.

Cultuureducatie in de praktijk.

Oriëntatie op het hele terrein van cultuureducatie aan de hand van de ‘snelplanner’.

Deelnemers krijgen binnen één bijeenkomst de belangrijkste mogelijkheden en beslispunten t.a.v. cultuureducatie op een rij om vervolgens te kunnen bepalen waar de prioriteiten liggen. Met gebruik van kaartspel en/of snelplanner.

• Welke kansen en mogelijkheden vind ik belangrijk om mee aan de slag te gaan.

• Welk scenario spreekt mij het meest aan.

• Welke voorwaarden vragen aandacht.

Deze oriëntatiebijeenkomst biedt perspectief voor een aanpak in het eigen team met kansen en mogelijkheden voor verdere stappen.

1 bijeenkomst

KEET & Cultuur.

Een begeleidingstraject op maat, om in nauwe samenwerking met steunpunten en andere spelers, de visie op cultuureducatie in kaart te brengen

Een praktijkgerichte, speelse en inspirerende aanpak om expressie & cultuur structureel in de schoolpraktijk te integreren. Uiteraard op maat: dus van een enkel adviesgesprek tot begeleiding van een meerjarig proces. 

Op verzoek stuur ik u een voorstel voor aanpak toe wim@keetmeester.info 

Achtergrondinformatie.

Subsidieregelingen:

• Regeling Versterking cultuureducatie in het primair onderwijs. 
• Actieplan Cultuurbereik.

De overheid heeft prikkelende ideeën en stelt extra middelen beschikbaar. meer

Dat biedt prachtige kansen:

• Cultuureducatie die ècht wortelt in de dagelijkse praktijk van elke groep in de school. 
meer
• Samenhang tussen de creatieve vakken en alle andere creatieve, kunstzinnige en culturele activiteiten 
• Zinvolle mogelijkheden om culturele educatie te integreren in andere vakgebieden. 
• TIJD creëren voor èchte aandacht.
• Ervaring en expertise van anderen binnen de schoolgemeenschap ontdekken en benutten.
• Leerzame en inspirerende contacten opbouwen met mensen uit de wereld van kunst en cultuur.

en misschien ook....

• De kracht (her)ontdekken van 'levend' onderwijs.
• Geïnspireerd raken om ook in andere delen van de onderwijspraktijk anders te gaan kijken en misschien anders te gaan werken.
• Profilering van de school.

Iedere school kiest. Waar staan we op dit moment, wat kan er en wat willen we. Kiezen voor een eigen scenario, een eigen aanpak en een eigen visie. Desgewenst in constructieve en vruchtbare samenwerking met culturele instellingen, lokale overheden en andere partners.

Op dit moment wordt er hard gewerkt aan plannen en netwerken om scholen straks zo goed mogelijk van dienst te kunnen zijn bij het vormgeven van hun visie op cultuureducatie. Daarbij is er intensief overleg tussen lokale overheid, kunstzinnige & culturele instellingen en andere spelers in het veld (o.a. KEETmeester). Het gaat er daarbij vooral om, dat alle partijen samenwerken en datgene inzetten waar ze goed in zijn. Zo kan de school gebruik maken van samenhangende en goed op elkaar afgestemde ondersteuning.

Als KEETmeester kan ik gangmaker, gids  en/of begeleider zijn op de weg naar een breed gedragen vormgeving van cultuureducatie binnen de school. Dat kan via de geasfalteerde hoofdroute, maar ik kan u ook attent maken op wat er via alternatieve routes, achter de groene heuvels te verwachten valt. Daarbij werk ik zoveel mogelijk samen met, o.a.  bovengenoemde, partijen die op dit terrein actief zijn.

Voor een gratis en vrijblijvend advies of een kennismakingsgesprek kunt u contact opnemen via wim@keetmeester.info..

De overheid heeft prikkelende ideeën en stelt extra middelen beschikbaar.

OCW wil de positie van cultuureducatie in het primair onderwijs versterken. 

Zij heeft daarvoor een aantal maatregelen bedacht en een financiële regeling in het leven geroepen. 

Meer informatie hierover is te vinden vinden op: http://www.cultuurplein.nl/po/beleidenregelingen/subsidieregelingen   

Cultuureducatie die ècht wortelt in de dagelijkse praktijk van elke groep in de school.

• De dagelijkse onderwijspraktijk in elke groep. Gewoon kleine momentjes tussen de bedrijven door even iets anders doen. Even een liedje, een spelletje, een stukje toneelimprovisatie, dans of beweging, maar ook even iets tekenen of boetseren. Er is heel veel mogelijk. De drempel voor leerkrachten is heel laag, het is maar een paar minuutjes en het effect heel groot. Kinderen gaan er aan hechten en doen spelenderwijs, net als hun leerkrachten, heel veel ervaring op. Voor verdere uitwerking van deze aanpak zie ook KEETtrainingen.

• De samenhang tussen verschillende activiteiten op het gebied van cultuureducatie vergroten. Lessen uit methodes, activiteiten met kunstenaars, projecten van buiten kunnen winnen aan impact door er samenhang in te brengen. Bovendien is het vaak veel efficiënter.

• Integratie van cultuureducatie in andere leergebieden. Dat ligt minder voor de hand, maar juist daar valt heel veel te winnen. Je kunt een nieuw hoofdstuk uit de taalmethode eens introduceren d.m.v. een toneelspel i.p.v. een leesstukje. De kunstzinnige activiteiten afstemmen op de thema's binnen de zaakvakken. Een instructie verlevendigen door b.v. in de huid van een typetje te stappen. Hoe groter de betrokkenheid van leerlingen, hoe groter het rendement van onderwijs. Maar ook geschiedenislessen geven over het culturele erfgoed in de schoolomgeving enz. Er is heel veel mogelijk. Het gaat er m.i. absoluut niet om daar prachtige uitgebreide plannen voor te schrijven, maar om daar wakker voor te worden. Hoe meer je zo werkt, hoe meer mogelijkheden je gaat zien. Wel belangrijk is het om al je ontdekkingen te delen met collega's en vast te leggen voor wie na jou komt. Zo groeit het. En waar dat op termijn toe leidt is nog een spannend avontuur achter de horizon.

• Inzetten van deskundigheid van teamleden  en andere mensen in de schoolomgeving. Dat kan door eens een keer te ruilen van groep, of in een georganiseerde vorm van team-teaching, maar ook door ateliers/workshops in te voeren.